黄岛学习汇报总结——张桂萍
一、创设开放式教学模式
1、形成民主、平等、宽松的课堂气氛，让学生大胆交流，发表自己的见解. 创设民主开放的课堂，关注每一位学生的发展，教师都精心设计教案及练习，关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、主动发展。通过发现、探究及认知活动，使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验
2、开放式的教学允许学生保留自己的不同观点，对同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每一个学生的观点都是受尊重的。如，教学“用字母表示数”时，在巩固新知识的过程中，教师让学生提出一个自己喜欢的问题，再解答出来。
3、开放式教学模式体现在内容的开放，提供给学生的学习内容，顾及到了不同学习需要的学生，应具有广泛性和可供选择性的特点，使其学有所得，在原有的起点上有所发展。要建立书本知识与现实间的联系，解放思想，走出以本为本的误区，教学内容要向学生的生活实际经验开放。如冯云老师执教的《长方形的周长》提供给学生的素材就是教室里的黑板、灯池、门。他们与学生生活密切相关。
4、通过开放性的提问可以给学生提供充分的思考空间，让孩子们真正学会如何灵活地去思考问题。 例如李英男老师执教的《立体图形的整理与复习》中求世博会吉祥物小海宝钥匙扣的体积，给学生提供了开阔的思考空间，让他们自己想办法求出体积。
二、 积极地创设探索的氛围
在每一节课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师都以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲,鼓励学生大胆发表自己的见解. 在课堂上给学生提供大量观察、实验、活动的机会，使教学体现“提出问题——相互交流——汇报总结——巩固”的教学流程
三、以学生为主体，自主学习。
在这二十位老师的课堂上都充分体现了这一点。体现在教师提出问题并没有让学生立刻去交流，而是先给他思考的空间然后再让小组交流。例如：徐爱琴老师执教的《分数的基本性质》提出这三个分数有什么关系？停顿，然后问真的相等吗？停顿，然后说以小组为单位动手折一折，画一画，表示出着三个分数并比较。这两个停顿留给了学生充分思考的空间。
四、实现高效课堂
1、关注全体，有效引导是实现高效课堂的关键。例如孙振香老师执教《找规律》时大胆让每位学生发言，面对全体学生，调动学生学习的积极性。
2、学习方式的多样化、新颖化及情感化是实现高效课堂的有效方法。课堂上采用多媒体教学手段，增大课堂容量，拓展学生的视野。多联系生活生产实际，让学生感受到数学就在身边，实现理论与实践的有机结合。多联系高科技知识，不仅让学生耳目一新，兴趣倍增，而且感知数学知识的重要性，从而最大限度的调动学生学习的积极性。例如：李英男老师执教的《立体图形的整理与复习》从世博会建筑物入手一直到公式的推导，精美课件的制作都体现出了这一点。
3、强化落实、及时评价是实现高效课堂的必要措施。教师对课前布置的预习、课堂上的探究与训练、课后实践等内容均要及时落实，并给予客观公正的激励性评价，让学生在鼓励、指导及鞭策中愉悦实现基本知识掌握、基本技能熟练、基本方法熟悉，能力提升的目的。
听课前我对什么是数学素养？哪些是数学素养？一直只有一个模糊的概念这次通过听课对数学素养有了进一步的理解，具体来说数学素养包含培养学生问题意识、解决问题的能力、梳理信息的能力、学生的想象能力、用数学语言表达问题的能力，分析数量关系的能力、主动探究知识的能力、培养学生交流合作的能力、培养学生空间观念、培养学生策略能力、动手能力、建构知识网络的能力等。
以上是我这次出去听课的一点心得体会，希望自己在今后教学中努力提升数学素养，实现高效课堂。
